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华体会平台app官网-华体会（中国）: 花钱买习惯
作者：
叶俊华
来源：
本站原创
访问量：
2011-12-15
华体会平台app官网-华体会（中国）:花钱买习惯
叶俊华
案例背景：面对刚刚组建不久的班级体，基于对学生不太了解的原因，在任命班委的时候难免比较随意。
在看完学生档案以及几天的观察后，我任命了几个同学为我们班的班委。故事从一个叫做z同学的生活委员说
起。
案例过程全记录：由于z同学给人一种很爱表现的初次印象，所以我有意让他做班委，后来在分工中他被指
定为生活委员。我刚刚在全班同学面前宣布他的名字以及他的职位时，这个学生就很不给面子的站起来，大
声说到：老师，不要让我当班委，我从来都没当过班委，我不当班委的。面对第一次如此激烈的“有声抗
议”，作为第一次当班主任的新手我来说，心一下子紧了一下，不过我知道我是老师他是学生，我用了缓兵
之计，“这个私人问题下课后我们再谈”一句带过，同时这句话也埋下了我和这位学生之间很微妙的情感种
子。
在课后，我们进行了很平等的谈话，我的原则是一定要维持自己刚刚一开始建立的一点点的“权威和尊
严”吧，总不能你说不当就不当啊。我鼓励学生：有谁是一开始就会做这个做那个的呀，都是从一个不会到
会的过程。我们进入高中，开始了全新的生活，我们不仅要学习新的学科知识，更要学会很多其他是事情。
学生似有所动，我很高兴我的心理说服开始有点奏效，果然学生开始妥协：老师，我当班委可以。不过他的
话锋一转：但我真的当不了生活委员，这些琐碎的小事情不是我做的，我一个大男人做这些小事情，这根本
就有损我伟岸的形象。我原以为他是因为当心做不好事情而不愿接受这个“官位”，敢情是嫌“官”太小
。。∥宜：“大丈夫一屋不扫何以扫天下，况且生活委员可以让你学会如何去理财和规划，对你今后的学
习生活很有好处的。”学生终于勉强同意。第一段落终于在我的“连哄带骗”中落幕了。
学期刚开始，要交的学费，住宿费等很多，这个时候生活委员的任务就重了，我安排好每位同学把钱交到
生活委员手里，再由他交给我。第二幕是在他到我办公室里把一袋钱放到我桌上的那一刻开始。这带钱没有
按顺序叠好，只是很凌乱的堆放在一起，我没有说他，只是问了一句：你现在是我们班的银行出纳员，作为
一个出纳员，你可以把这么一堆钱提过来连数都没数，连整理都没整理就放进金库？他说那我把他整理好，
再数一遍。我说你慢慢数，钱的数目很大，别搞错了，就坐在我办公室里数吧。于是他坐在那里开始数钱。
数了好久他转身很凝重的看着我，老师我数了很多遍了，不知道为什么少了50块钱，我赔50块。我不做生活
委员了！我没说什么，接过他整理得很整齐的钱，很仔细很认真的数了一遍，确实少了50块钱。他说：老
师，我赔50块，我早说了我不适合做生活委员，连这么简单的事情都搞错了，坦白和你讲，我在家里经常丢
钱的，有的时候自己丢了什么都不知道。所以，老师我真的不能当生活委员。一人做事一人当，他扔下50块
钱，转身走了。我陷入了深深的思考，不是为了这搞丢的50块到底到哪里了，而是思考这个学生的心理。我
拨通了他父母的电话。我没有对他父母提这件事情，他父母告诉我他平时很粗心大意，老是丢三落四，就连
考试的时候也是这样，忘了这个忘了那个，做题目更是粗心的很，老是把会的都做错了。我觉得我应该从现
在开始和他一起把这个坏习惯改正过来。
第三幕是发生在我找他谈话的时候。我把他叫出来。我问他：知道老师要说什么吗？他说：知道，你还没
骂我呢，我听着呢，还有把我的生活委员撤掉嘛。我微笑着说：你继续当我们班生活委员。他很疑惑：为什
么？我撒了个小谎话：你知道老师为什么一直坚持你当生活委员吗？直到现在我也一样坚持吗？他说我不知
道。我说：“其实我早就知道你总是丢三落四，忘东忘西，正是因为这个原因我才要你担任最烦琐最需要细
心的生活委员。其实每个人都有好习惯和坏习惯，象你，能主动和我说钱少了，也愿意为此承担责任，这都
是很难得的诚信和责任感，但是你的丢三落四的坏习惯可坏了大事，我们一起来把这个坏习惯改正掉”我把
50块钱还给他，这次的事情老师会替你搞定，这50块钱你好好拿着，不要再弄丢了。他沉默的一回儿，有点
触动的对我说：谢谢老师，我一定不会再让这样的事情发生，我会好好做好一个称职的生活委员！我笑了。
以后z同学成为了我们班级的财政大臣，他学会了把任务分配给小组长，然后自己再统筹，以后他交给我
的钱总是理得很清楚，写明金额。我多了个好帮手。
案例反思：50块钱换回一个学生的一个好习惯以及好心态，真的很值。学生的可塑性很强，有很多问题只
是观念上的不重视或者态度不正确，尤其对与一个越来越自我的新时期的学生来说，有很多坏习惯需要去纠
正。当然其实这个案例中有学生很好的品质：那就是诚信和勇于承担的品质。有人说过：播种习惯，收获性
格；播种性格，收获命运。对于我们华体会平台app官网-华体会（中国）工作者来说：播种对学生的宽容，收获学生的再生；播种对学生的
爱心，收获学生的成长。
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